Объект исследования – речевые и неречевые предпосылки развития процесса чтения у младших школьников с ОНР 3 уровня пери дизартрии. Предмет исследования – процесс коррекционно логопедической работы по преодолению дислексии у детей младшего школьного возраста с ОНР 3 уровня и псевдобульбарной дизартрией. Целью исследования является изучение сформированности психофизиологической базы процесса чтения и содержание коррекционно логопедической работы по преодолению дислексии у детей младшего школьного возраста с ОНР 3 уровня при псевдобульбарной дизартрией. Теоретическое исследование проводилось методом анализа литературы и нормативных источников. Практическое исследования: состоит в возможности использования его результатов при усовершенствовании методов и приемов преодоления трудностей в овладении чтением детьми в условиях школьного обучения. Структура ВКР. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. В первой главе выполнен анализ теоретических источников по проблеме исследования, дана психофизиологическая характеристика процесса чтения, форм дислексии и классификация специфических ошибок чтения у младших школьников, а так же представлена клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с ОНР 3 уровня при псевдобульбарной дизартрии. Во второй главе представлена организация и результаты констатирующего исследования, в том числе описана организация и методика обследования нарушений чтения и выявления специфических нарушений чтения у младших школьников с ОНР 3 уровня при псевдобульбарной дизартрии. В третьей главе представлена программа коррекции дислексии, описаны теоретические основы формирующего обучающего исследования, раскрыты результаты контрольного исследования младших школьников с ОНР 3 уровня при псевдобульбарной дизартрии.