Данная выпускная квалификационная работа посвящена вопросам особенностей саморегуляции обучающихся с дезадаптивным поведением. Саморегуляция рассматривается в качестве важного элемента регуляторных универсальных учебных действий и компонента, обеспечивающего психологическую безопасность образовательной среды, личностное развитие обучающихся. Представлены результаты эмпирического исследования обучающихся подросткового возраста, где были использованы методика «Социально-психологическая адаптация. Роджерса – Р. Даймонда в модификации А. Осницкого» и методика В. И. Моросановой «Стиль саморегуляции поведения – ССПМ» – «Стиль саморегуляции поведения – ССПМ 2020». Разработана и реализована психолого-педагогическая программа развития саморегуляции обучающихся с дезадапативным поведением, проведен анализ эффективности программы.