
В статье рассматриваются различные аспекты нового направления педагогики – инструментальной дидактики: предпосылки становления, особенности методологических проблем и их исследования, место и роль дидактических инструментов в учебном процессе; показан феномен дидактического риска; приведены принципы инструментальной дидактики и показаны их психофизиологические и социокультурные основы реализации; представлены основные направления научных исследований по развитию инструментальной дидактики.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ РИСКОЛОГИЯ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ, ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ, КОГНИТИВНО-ДИНАМИЧЕСКИЙ ИНВАРИАНТ ОРИЕНТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА, ЛОГИКО-СМЫСЛОВЫЕ МОДЕЛИ, ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ ДИДАКТИКА
ДИДАКТИЧЕСКАЯ РИСКОЛОГИЯ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ, ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ, КОГНИТИВНО-ДИНАМИЧЕСКИЙ ИНВАРИАНТ ОРИЕНТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА, ЛОГИКО-СМЫСЛОВЫЕ МОДЕЛИ, ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ ДИДАКТИКА
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
