В данной работе представлено теоретическое и эмпирическое исследование проблем сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. Основая гипотеза исследования содержит предположение о том, что тьюторское сопровождение ребенка с РАС будет успешным при условии комплексного обследования дошкольников, разработки специальной программы на основе технологии пригладного анализа поведения (АВА) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. Работа содержит разработанную автором специальную индивидуальную программу развития ребенка с РАС на основании проведенной комплексной диагностики ребенка, а также сравнительный анализ данных о развитии ребенка до и после внедрения программы. Технология работы,представленная в исследовании может быть использована в практической работе педагогов-психологов и тьюторов образовательных организаций.