
Работа посвящена изучению возможностей применения комплексных климатических показателей при фенологическом моделировании. Результат работы изложен в трёх главах. В первой главе была рассмотрена теория моделирования в физической географии, а также основы фенологического моделирования. Во второй главе рассматриваются комплексные климатические показатели и их роль при моделировании фенологических процессов. В третьей главе рассматриваются возможности применения фенологического моделирования в школьном курсе географии, в частности во внеурочной деятельности. Представлены методические рекомендации по изучению данной темы на факультативных занятиях.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС, МОДЕЛИРОВАНИЕ, ФЕНОЛОГИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ, КОМПЛЕКСНЫЕ КЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ, БИОКЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ, ФЕНОЛОГИЯ
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС, МОДЕЛИРОВАНИЕ, ФЕНОЛОГИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ, КОМПЛЕКСНЫЕ КЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ, БИОКЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ, ФЕНОЛОГИЯ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
