Данная исследовательская работа посвящена изучению диалогической речи и способам ее формирования на среднем этапе обучения с помощью внедрения системы критериального оценивания. В ходе исследования мы сопоставили зарубежный и отечественные подходы к изучению диалогической речи, описали основные этапы по ее формированию. Также проанализировав ряд УМК, мы выявили наиболее подходящие пособия для развития диалогичесих умений. Практическая глава посвящена применению разных видов критериального оценивания на уроках седьмых классов средней школы. Обосновав важность эффективной организации упражнений и эффективного ее оценивания, нами была составлена методическая разработка, которая, в дальнейшем, может быть успешна применена на уроках по формированию диалогических умений в седьмых классах средней школы.