In the article one of the important directions of pedagogics of the higher school selfdetermination of students is examined. The brief review of researches on the named problem is given, the analysis of concept «self-determination» is given. The operational experience of the author is submitted in the field of diagnostics and the subsequent development of selfdetermination of students of pedagogical high school on the basis of the person-guided, subject - subjective approach to training in joint creative activity. В статье рассматривается одно из важных направлений педагогики высшей школы - самоопределение студентов. Приведен краткий обзор исследований по названной проблеме, дан анализ понятия «самоопределение». Представлен опыт работы автора в области диагностики и последующего развития самоопределения студентов педагогического вуза на основе личностно-ориентированного, субъект-субъектного подхода к обучению в совместной творческой деятельности.