Исследуется проблема научного образования как комплексного, интегрированного понятия и явления, раскрывается сущность научного образования как дидактического принципа и ведущего метода обучения, дается анализ истории взаимодействия науки и образования, а также истории собственно научного образования, определяется его место в современной системе непрерывного образования в России, указываются пути и средства развития научного творческого мышления, познавательной активности личности. Монография адресована научным работникам в области педагогики и психологии, преподавателям и студентам