
В статье рассматриваются вопросы применения элементов здоровьесберегающих технологий на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8-х классах общеобразовательной школы. Автор статьи делится результатами исследования, отмечая положительное влияние здоровьесберегающих технологий на устойчивость и концентрацию внимания и качество знаний школьников.
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ,КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ,УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ,КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ,КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА,LIFE SAFETY,HEALTH-TECHNOLOGY,CONCENTRATION,ATTENTION SPAN,KNOWLEDGE QUALITY,PROOF-READING TEST
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ,КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ,УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ,КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ,КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА,LIFE SAFETY,HEALTH-TECHNOLOGY,CONCENTRATION,ATTENTION SPAN,KNOWLEDGE QUALITY,PROOF-READING TEST
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
