В данной статье предпринимается попытка анализа проблемы методологических возможностей дидактического моделирования в сфере современной социологической науки. Автор транспонирует некоторые понятия и категории синергетической парадигмы в социологические. При этом автор поднимает ещё одну научно-образовательную проблему преподавание научных дисциплин как учебных курсов; в статье предлагается один из таких возможных вариантов модели социологии как учебной дисциплины. Программа излагается с использованием понятийного и категориального аппарата из области синергетики. В современной ситуации, когда социальные науки испытывают на себе давление «плюралистичности» парадигмальных установок, а их методологический инструментарий характеризуется непрерывными изменениями, транспонирование содержания научной дисциплины в учебную дисциплину предстаёт перед педагогами в качестве нетривиальной задачи.

The work makes an attempt to analyze the problem of methodological capabilities of didactic modeling in the sphere of modern sociological science. The author transposes certain concepts and categories of synergistic paradigm into those of sociology, also raising one more scientific-educational problem teaching scientific disciplines as educational courses. The work suggests one of the possible variants of the model of sociology as a study discipline. The program is described with the usage of conceptual and categorial apparatus from the sphere of synergetics. In current situation, when social sciences experience the pressure of "pluralism" of paradigmal attitudes and their methodological toolkit is characterized by constant change, transposition of the content of a scientific discipline into an educational one is a nontrivial task for an educator.