
В данной статье рассматриваются педагогические условия развития профессиональной субъектности будущего инженера, выделяются ее сущностные характеристики и специфические особенности. Особое внимание уделено вопросам лингвистической подготовки как фактору раз; вития профессиональной субъектности.
СУБЪЕКТ,СУБЪЕКТНОСТЬ,ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СУБЪЕКТНОСТЬ,ИНЖЕНЕРНОЕ ОБ; РАЗОВАНИЕ,ЛИНГВООБРАЗОВАНИЕ
СУБЪЕКТ,СУБЪЕКТНОСТЬ,ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СУБЪЕКТНОСТЬ,ИНЖЕНЕРНОЕ ОБ; РАЗОВАНИЕ,ЛИНГВООБРАЗОВАНИЕ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
