Формирование интегративного знания студентов языковых факультетов вузов является актуальным направлением совершенствования профессиональной подготовки обучающихся. Управление данным процессом становится возможным при следовании описанной в статье структурно-функциональной модели, состоящей из ряда взаимосвязанных компонентов, включающих в себя принципы, методы, средства и педагогические условия формирования интегративного знания, а также критерии и показатели его сформированности интегративного знания в сознании студентов.