
В статье открытость образовательного пространства понимается как открытость инновациям и рассматривается не только как исходное основание развития, но как процесс, порождающий немало противоречий. Пути разрешения противоречий автор видит в интеграции социально-инновационного и деятельностно-антропологического подходов к пониманию инновационного развития. В центре внимания вопросы становления инновационной инфраструктуры образования и инновационного потенциала человека.
ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО,ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ИННОВАЦИЯ,ИННОВАЦИОННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ,ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЧЕЛОВЕКА
ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО,ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ИННОВАЦИЯ,ИННОВАЦИОННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ,ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЧЕЛОВЕКА
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
