Творческое мышление занимает особое место в структуре научно-методической культуры преподавателя вуза. В статье представлено авторское определение творческого мышления. Активизация и развитие творческого мышления рассматривается как организация действий преподавателя, направленных на осознание и разрешение конкретных задач в профессиональной деятельности. В качестве средств и приемов организации действий преподавателя высшей школы предлагается использовать нелинейные дидактические модели.