В статье представлены результаты психологического моделирования процессов формирования профессиональной Я-концепции будущих учителей в условиях дистанционного обучения с использованием аудиовизуальных технологий. Дается научное обоснование и описание разработанной автором психологической модели, прошедшей апробирование в ходе формирующего эксперимента.

The article presents results of psychological modeling of future teachers professional Self-concept development in the course of distance education using audiovisual technologies. The scientific substantiation and the description of the psychological model developed by the author, which passed approbation during forming experiment is presented.