
В статье обосновывается необходимость целенаправленного создания информационно-образовательной среды, которая выступает важным условием формирования информационной компетентности педагога средней школы. Автор рассматривает функции педагога-тьютора, его роль в реализации компетентностного подхода в системе повышения квалификации учителей.
ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА,ТЬЮТОР (ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-КОНСУЛЬТАНТ),КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,ИНТЕРНЕТ
ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА,ТЬЮТОР (ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-КОНСУЛЬТАНТ),КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,ИНТЕРНЕТ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
