
Показана необходимость формирования инновационной системы инженерного образования. Отмечена тенденция к повышению престижности творческого инженерного труда. Приведены основные идеи концепции инновационного инженерного образования, изложена суть и меры по ее реализации. Рассмотрены основные проблемы высшего профессионального образования. Показано отношение студенчества к получению образования. Рассмотрена связь фундаментальной подготовки (в форме научного дисциплинарного подхода) с междисциплинарным подходом. Обоснована необходимость соответствующих содержательных и организационных решений.
МОДЕРНИЗАЦИЯ,ИННОВАЦИИ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ,МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ,ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ,ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ,ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ,ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ
МОДЕРНИЗАЦИЯ,ИННОВАЦИИ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ,МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ,ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ,ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ,ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ,ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
