В статье рассмотрены особенности формирования геометризированного орнаментального образа как результата творчества в рисовании детей 5-7 лет. Приведено содержание понятия «геометризированный орнаментальный образ в изобразительном творчестве детей 5-7 лет» как посильная передача ими модели отношения народа к миру и выражение своих чувств и личного отношения к опыту такого видения выразительно-изобразительными средствами, соответствующими данному виду искусства. Представлена разработанная модель приобщения детей к искусству геометризированного орнамента, представляющая собой единство трех взаимосвязанных этапов работы с детьми: эмоционально-познавательный, орнаментально-изобразительный и орнаментально-творческий. Показан новый взгляд на проблему развития орнаментального творчества детей 5-7 лет, заключающийся в интеграции живописного, литературного и фольклорного образов с геометризированным орнаментальным образом. Раскрыто одно из условий создания детьми 5-7 лет геометризированного орнаментального образа синтез различных видов изобразительных искусств как высокий уровень их интеграции (живописи и искусства народного геометризированного орнамента), взаимодействие художественных образов (живописного, литературного и орнаментального), а также видов народного искусства (устного, музыкального и изобразительного). Описаны разработанные в соответствии с направлениями работы по обеспечению синтеза искусств как средства развития орнаментального творчества детей 5-7 лет творческие задания: первая серия включает интеграцию искусства живописи (русской, чувашской, французской и др.) и народного (чувашского, дымковского, мордовского и др.) орнамента; вторая серия обеспечивает взаимодействие литературного и геометризированного орнаментального образов; третья серия предусматривает взаимосвязь фольклорного и геометризированного орнаментального образов; четвертая серия способствует осмыслению детьми общности образов изобразительного и музыкального народного фольклора.

The article considers the peculiarities of the geometrized ornamental image-building as the result of the creative work in drawing of 5-7 years old children. It introduces the definition of the meaning «geometrized ornamental image in fine arts of 5-7 years old children» as a reflection of the model of public attitude to the world and expression of their own feelings and personal attitude to experience of such a vision of expressive graphic arts within the powers of 5-7 olds, that is specific for given type of art. The author suggests a model of involving children in geometrized ornamental art, represented by combination of three integrated aspects of work with children: emotionally-cognitive, ornamentally-graphical and ornamentallyimaginative. A new sight of the problem of development of ornamental creative work of 5-7 olds is represented in this work, it is concluded in the integration of figurative, literary and folk images along with visual symbolic image. One condition of 5-7 olds visual symbolism is the synthesis of different forms of fine art as an advanced level of integration of painting and folk geometrized ornamental craft, interwork of artistic images (figurative, literary and ornamental) with different kinds of folk art (verbal, musical and graphical). In this article, the author is also describes creative assignments, elaborated according to her theory: the first part of the assignments includes integration of Russian, Chuvash, French etc. painting culture with Chuvash, Dymkovo and Mordovian ornament; the second part is responsible for cooperation of literary and ornamental images; the third part covers interaction of folklore and geometrized image; the fourth conduces understanding of affinity of figurative and musical folk images.