В данной статье проблемы информационного общества, культуры и образования рассматриваются в контексте системного представления о Человечестве как целостной общности - самоуправляющейся иерархической системы, проявляющей целесообразность своего приспособительного поведения. С этих позиций в роли фундаментальных сущностей системы Человечества выступают поисковая активность, реализующая свободу поведения; целевые критерии максимизационного, предписывающего и ограничивающего типов, и оптимизационная системная память (память иерархически вложенных структур о прошлом приспособительном поведении, ограничивающая его вариабельность), а также человеческая деятельность по формированию «второй» природы и расширенная за счет ее результатов системная память. В таком контексте культуру следует рассматривать как совокупность результатов антропогенной деятельности, отраженных в расширенной системной памяти всех составляющих социально-технологической системы Человечества.

The problems of informational society, culture, education is offered to consider in the context of system concept of Humankind as holistic generality: as self-controlling hierarchical system, manifesting the expediency of its adaptive behaviour. From these positions in the role of fundamental entities of Humankind system act the searching activity realizing liberty of behaviour, the goal criteria maximand, decretal and restricting type, and the optimizing system memory (memory of hierarchically embedded structures about past adaptive behaviour, limiting its variability), as well as the human actions on the «second» nature formation and extended through its results system memory. And then the culture should be considered as the results complex of anthropogenic activity, reflected in extended system memory of all component of Humankind social-technological system.