
В статье рассматриваются методологические основы адаптационного обучения химии билингвальных студентов первого курса из числа этнической молодежи Республики Татарстан (на примере студентов, владеющих татарско-русским естественным билингвизмом). Описаны педагогические подходы, принципы обучения на двуязычной основе, психолого-педагогические факторы, адаптационный механизм в обучении дисциплинам одной предметной области.
АДАПТАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ,АДАПТАЦИОННЫЙ МЕХАНИЗМ,ДВУЯЗЫЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ,ХИМИЯ,ПЕРВОКУРСНИКИ,ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ,ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ,ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ,ИНОСТРАННЫЕ СТУДЕНТЫ,ЭТНИЧЕСКАЯ МОЛОДЕЖЬ
АДАПТАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ,АДАПТАЦИОННЫЙ МЕХАНИЗМ,ДВУЯЗЫЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ,ХИМИЯ,ПЕРВОКУРСНИКИ,ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ,ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ,ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ,ИНОСТРАННЫЕ СТУДЕНТЫ,ЭТНИЧЕСКАЯ МОЛОДЕЖЬ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
