В результате многолетних исследований авторы статьи сформулировали направления модернизации системы дополнительного профессионального образования в условиях атомного энергопромышленного комплекса России (РАЭПК). Теоретический анализ позволил: расширить границы понятия «дополнительное профессиональное образование»; определить содержание понятий «корпоративное профессиональное образование», «качество корпоративного профессионального образования». Анализ эмпирических исследований и практик работы предприятий РАПК дал возможность систематизировать и обобщить материалы, связанные с ролью человеческого фактора; определить принципы построения модели управления качеством подготовки специалиста в условиях дополнительного профессионального образования; выявить основные отличия систем непрерывного профессионального образования и корпоративного профессионального образования в сфере компетентностного подхода. В данной статье авторы рассматривают элементы обобщенной модели корпоративного профессионального образования на примере одной из ведущих государственных корпораций (РАЭПК).