This article is devoted to the problem of understanding of an arithmetic task text by primary schoolchildren. Some factors that complicate the understanding of a text task are denoted. Using of different strategies of interpretation, depending on the presence of a factor in the text that complicates understanding, are displayed by some examples.

Статья посвящена проблеме понимания текста арифметической задачи младшими школьниками. Обозначены факторы, осложняющие понимание текстовой задачи. На примерах показано использование различных стратегий интерпретации в зависимости от наличия в тексте фактора, осложняющего понимание.