
Раскрывается значение самостоятельной работы студентов в контексте реализации образовательных стандартов высшего профессионального образования третьего поколения и модульно-рейтинговой системы обучения. Определяется содержание общей информационной компетенции как основы формирования критического мышления личности. Рассматриваются организационно-педагогические и учебно-методические условия оптимизации самостоятельной работы студентов в учебно-воспитательном процессе вуза.
информационная культура, информационная компетенция, компетентностный подход, Критическое мышление, модульно-рейтинговая система обучения, оптимизация, организационно-педагогические условия, Педагогическое сопровождение, самостоятельная работа студентов, силлабус, тьютор, учебно-методические условия
информационная культура, информационная компетенция, компетентностный подход, Критическое мышление, модульно-рейтинговая система обучения, оптимизация, организационно-педагогические условия, Педагогическое сопровождение, самостоятельная работа студентов, силлабус, тьютор, учебно-методические условия
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
