
В статье рассмотрены особенности саморегуляции познавательной деятельности дошкольников и уровни сформированности произвольности познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Исследование проводилось на базе детского сада № 44 г. Новочеркасска в течение 2004-2005 гг. В нём приняли участие 52 дошкольника подготовительных групп.
ПЕДАГОГИКА,ПСИХОЛОГИЯ,ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ,СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ,ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ,ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ,ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ,ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ,ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ,ВОЛЯ И ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
ПЕДАГОГИКА,ПСИХОЛОГИЯ,ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ,СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ,ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ,ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ,ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ,ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ,ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ,ВОЛЯ И ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
