
В статье представлена теоретическая модель преодоления трудностей освоения математических дисциплин студентами вузов в условиях реализации ФГОС ВПО, приводятся результаты апробации данной модели в учебном процессе Череповецкого государственного университета (ЧГУ), оценивается ее эффективность.
ТРУДНОСТИ ОСВОЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН, МАТЕМАТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРОДУКТИВНОЕ УЧЕБНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СО СТУДЕНТАМИ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ, ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ, EFFECTIVENESS OF STUDENTS’ SELF-STUDY
ТРУДНОСТИ ОСВОЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН, МАТЕМАТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРОДУКТИВНОЕ УЧЕБНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СО СТУДЕНТАМИ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ, ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ, EFFECTIVENESS OF STUDENTS’ SELF-STUDY
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
