
В статье выделены организационно-педагогические условия повышения квалификации, влияющие на организацию процесса подготовки педагогических работников к реализации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Требования профессионального стандарта педагога обусловили необходимость разработки и реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогов, работающих в условиях инклюзивного образования.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ,ОБУЧАЮЩИЕСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ,ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА,ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ,ОБУЧАЮЩИЕСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ,ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА,ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
