
Встатье показана роль метапознания в учебном процессе студентов вуза. Описаны эмпирически выявленные различия волевой саморегуляции и мотивационной сферы личности у студентов с высоким и низким уровнем выраженности компонентов метапознания. Показано, что высокая самооценка метакогнитивной активности тесно связана с академической успеваемостью студентов вуза, с показателями волевой саморегуляции, с направленностью мотивации студентов на профессиональные, познавательные, творческие потребности и на самореализацию.
МЕТАПОЗНАНИЕ,МЕТАКОГНИТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ,ВОЛЕВАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ,УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ
МЕТАПОЗНАНИЕ,МЕТАКОГНИТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ,ВОЛЕВАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ,УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
