
В статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с обучением, воспитанием одаренных детей, роли классного руководителя по социально–педагогической поддержке одаренных детей. Особое внимание уделяется необходимости проектирования и реализации социально–педагогической поддержки одаренных детей классным руководителем.
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, ОДАРЁННЫЙ РЕБЕНОК, СТРАТЕГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ, КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА, ВЫСОКИЙ ПОТЕНЦИАЛ, ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, ОДАРЁННЫЙ РЕБЕНОК, СТРАТЕГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ, КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА, ВЫСОКИЙ ПОТЕНЦИАЛ, ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
