
Формирование ключевых компетенций студентов высшего образования согласно ФГОС третьего поколения требует внедрения новых образовательных технологий, переформатирования образовательного пространства, современных принципов освоения профессии. В данной статье рассмотрена проблема реализации практико-ориентированного обучения в области психолого-педагогических наук в сфере высшего образования. Реализация практико-ориентированного обучения осуществляется по следующим направлениям: методическое обеспечение практико-ориентированного обучения; учебная и производственная, научно-исследовательская практика студентов; практикумы на базе учебно-практических центров и лабораторий Института, проектная и волонтерская деятельность.
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ,ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ,ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
