В статье представлен общий анализ содержания учебных программам, многообразия литературы, обеспечивающих содержание физического и биологического образования в общеобразовательных организациях в контексте формирования у учащихся целостного представления о неживой и живой природе. Рассмотрено наиболее эффективное направление решения выявленных проблем: включение в учебный план учебного модуля, который даст возможность отойти от изолированного изучения учебных предметов физики и биологии и перейти к их взаимосвязанному и взаимодополняющему, интегрированному обучению.