В монографии рассматривается процесс эколого-правового воспитания обучающихся в образовательном процессе, обеспечивающий формирование у них не только научных эколого-правовых знаний, но и определенных эколого-правовых ценностей, убеждений и моральных принципов, которые будут определять их жизненную позицию и поведение во взаимодействии с окружающей средой, и побуждать их к решению экологических проблем. Предлагается структурно-функциональная модель процесса эколого-правового воспитания обучающихся, базирующаяся на экоцентрическом подходе и представленная совокупностью взаимообусловленных этапов (проблемнопостановочного, продуктивно-рефлексирующего, концептуально-формирующего, действенно-практического, итогово-аналитического), отражающая уровень эколого-правового потенциала содержания вузовского образования, специфику обучения в вузе, уровень эколого-правовой воспитанности обучающихся и преподавателей.