Мальцев Виктор Петрович, кандидат биологических наук, доцент кафедры медико- биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности, Сургутский государственный педагогический университет. Россия, 628400, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Сургут, ул. 50 лет ВЛКСМ, д. 10/2. Говорухина Алена Анатольевна, доктор биологических наук, заведующий кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности, Сургутский государственный педагогический университет. Россия, 628400, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Сургут, ул. 50 лет ВЛКСМ, д. 10/2. Мальков Олег Алексеевич, доктор медицинских наук, заведующий научной лабораторией «Биологические основы безопасности образовательного пространства», Сургутский государственный педагогический университет. Россия, 628400, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Сургут, ул. 50 лет ВЛКСМ, д. 10/2. Конькова Кристина Сергеевна, преподаватель кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности, Сургутский государственный педагогический университет. Россия, 628400, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Сургут, ул. 50 лет ВЛКСМ, д. 10/2. Viktor P. Maltsev, Candidate of Biological Sciences, Associate Professor of the Department of Medical and Biological Disciplines and Life Safety, Surgut State Pedagogical University, Surgut, Khanty- Mansi Autonomous Okrug – Yugra, Russia. Alena A. Govorukhina, Doctor of Biological Sciences, Head of the Department of Medical and Biological Disciplines and Life Safety, Surgut State Pedagogical University, Surgut, Khanty-Mansi Autonomous Okrug – Yugra, Russia. Оleg А. Malkov, Doctor of Medical Sciences, Head of the Biological Basis for Educational Space Safety Scientific Laboratory, Surgut State Pedagogical University, Surgut, Khanty-Mansi Autonomous Okrug – Yugra, Russia. Kristina S. Konkova, Lecturer, Department of Medical and Biological Disciplines and Life Safety, Surgut State Pedagogical University, Surgut, Khanty-Mansi Autonomous Okrug – Yugra, Russia. Цель: изучение особенностей морфологических и психофизиологических показателей организма студентов и их межсистемных взаимосвязей при адаптации к условиям университета Северного региона. Материалы и методы. Обследовано 186 студентов первого курса Сургутского государственного педагогического вуза: 35 юношей и 151 девушка. Оценивали основные антропометрические показатели (длина и масса тела) и компонентный состав тела при помощи прибора Tanita BC-601. Психофизиологические показатели нейродинамики диагностированы с помощью аппаратно-программного комплекса «НС-ПсихоТест». Описательный статистический анализ данных, сравнение средних с помощью однофакторного дисперсионного анализа и выявление зависимости между списками (канонический анализ) переменных проведены в среде Statistica v. 7.0. Результаты. Выявлены достоверно большие показатели средних габаритных размеров тела, косно-мышечного и водного компонентов тела при меньшем содержании жировой массы юношей по сравнению с девушками. Нейродинамические характеристики обследованных студентов отражают достоверно большие скоростно-силовые показатели условнорефлекторной деятельности студентов-юношей при меньшей надёжности исполнительных систем нейродинамических реакций. При этом только в группе юношей выявлена зависимость морфологических и нейродинамических показателей, отражающих согласованность косно-мышечного развития и скоростно-силовых показателей последних. Заключение. Установлено преобладание тотальных размеров тела и развитости моторного аппарата у юношей по сравнению с девушками. Соответствие возрастно-половым нормам морфологического развития и средних величин психофизиологических показателей обследованной когорты студентов характеризует резервы организма и нейрофизиологические процессы при адаптации к условиям вуза как оптимальные. Aim. The paper aims to identify the morphological and psychophysiological features of adaptation to university life and their relationship among students of the northern region. Materials and methods. The study involved 186 first-year students of Surgut State Pedagogical University, including 35 male and 151 female university students. Basic anthropometric (body length and body mass) and body composition characteristics were measured using the Tanita BC-601. Psychophysiological data were recorded using the NS-PsychoTest system. Descriptive statistics, a one-way analysis of variance (mean comparisons) and canonical analysis were performed in the Statistica 7.0 software. Results. Mean body size, musculoskeletal mass and body water were significantly higher in the male group with reduced fat mass compared to the female group. The data obtained reflect significantly greater speed-strength performance of male students and lower reliability of their neurodynamic response. The relationship between morphological and neurodynamic characteristics that reflected the consistency of musculoskeletal development and speed-strength performance was found only in male students. Conclusion. Total body size and motor development were found to be greater in male compared with female students. Conformity with the age and gender norms of morphological development and mean psychophysiological values allows describing body reserves and neurophysiological processes during adaptation to university as optimal.