Таланцева Валентина Кузьминична, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой физического воспитания, Чувашский государственный аграрный университет. Россия, 429003, Чебоксары, ул. Карла Маркса, д. 29. Орлов Андрей Иванович, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физической культуры и спорта, Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова. Россия, 428015, Чебоксары, Московский пр-т, д. 15. Петрова Татьяна Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физического воспитания, Чувашский государственный аграрный университет. Россия, 429003, Чебоксары, ул. Карла Маркса, д. 29. Пьянзина Надежда Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физической культуры и спорта, Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова. Россия, 428015, Чебоксары, Московский пр-т, д. 15. Valentina K. Talantseva, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Physical Education, Chuvash State Agrarian University, Cheboksary, Russia. Andrey I. Orlov, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Physical Education and Sport, Ulianov Chuvash State University, Cheboksary, Russia. Tatiana N. Petrova, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Physical Education, Chuvash State Agrarian University, Cheboksary, Russia. Nadezhda N. Pianzina, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Physical Education and Sport, Ulianov Chuvash State University, Cheboksary, Russia. Цель. Определить пути совершенствования физического воспитания обучающихся в высшей школе на основе использования функциональных проб. Материал и методы исследования. В исследовании приняли участие студенты (n = 57) 1-го и 2-го курсов Чувашской государственной сельскохозяйственной академии. В проводимом исследовании были использованы следующие методы: определение длины и массы тела, рассчитывался индекс массы тела (ИМТ) испытуемых, вычислялось среднеарифметическое значение (M), ошибка среднеарифметической (m), стандартное отклонение (δ) и коэффициент вариации (V). Полученные данные ИМТ испытуемых рассматривались в соответствии с законом нормального распределения (f(x)). Результаты. Несмотря на то, что среднеарифметическое значение ИМТ девушек и юношей находились в пределах нормальных значений, но при распределении полученных результатов в соответствии с кривой Гаусса были выявлены две разнонаправленные тенденции: у девушек к недостатку массы тела, у юношей – к его увеличению. Заключение. Полученные данные проведённого констатирующего эксперимента обосновывают необходимость коррекции содержания физического воспитания в высшей школе с учётом показателей функциональных проб и гендерных различий студентов. Отмечается, что использование функциональных проб на занятиях по физическому воспитанию создаёт условия не только к оперативному внесению коррекций в содержательно-методическое обеспечение учебного процесса, но и способствует более эффективному формированию деятельностного компонента физической культуры личности обучающихся. Aim. The paper aims to provide some directions for improving physical education at university based on the data obtained in functional tests. Materials and methods. The study involved 1st and 2nd year students (n = 57) of the Chuvash State Agricultural Academy. The following methods were used: body length and weight measurements, body mass index (BMI) calculation. Statistical processing of the results obtained included the mean (M), the error of the mean (m), the standard deviation (δ) and the coefficient of variation (V). The BMI data were checked for normality (f(x)). Results. Despite the fact that the average BMI of male and female students was within normal range, two opposite trends were observed when the Gauss distribution was used: female students tended to be underweight, while male students – overweight. Conclusion. The data obtained justifies the need to adjust the content of physical education to the gender and functional fitness levels of university students. The use of functional tests contributes to the improvement of the educational process and the effective formation of the physical activity component among students.