Дерябина Марина Александровна, старший преподаватель кафедры физической культуры, Уральский федеральный университет, Екатеринбург, Россия. Воробьева Елена Сергеевна, старший преподаватель кафедры физической культуры, Уральский федеральный университет, Екатеринбург, Россия. Попов Владимир Дмитриевич, старший преподаватель кафедры физической культуры, Уральский федеральный университет, Екатеринбург, Россия. Marina A. Deriabina, Senior lecturer, Department of Physical Education, Ural Federal University, Ekaterinburg, Russia. Elena S. Vorobyeva, Senior Lecturer, Department of Physical Education, Ural Federal University, Ekaterinburg, Russia. Vladimir D. Popov, Senior lecturer, Department of Physical Education, Ural Federal University, Ekaterinburg, Russia. Цель: исследование психической устойчивости юных спортсменок в соревновательном периоде для развития адаптации к условиям стрессовой соревновательной ситуации. Материалы и методы. В исследовании принимало участие 10 девушек 14–15 лет, имеющих спортивный разряд от 3-го юношеского до 1-го разряда. В соревновательном периоде было проведено эмпирическое исследование психоэмоциональной устойчивости спортсменок-легкоатлеток – прыгуний с шестом подросткового возраста для определения стабильности эмоционального состояния, восприимчивости к разного рода помехам. Результаты. После анализа результатов диагностики авторы пришли к выводу о необходимости тестирования эмоционально-психической устойчивости прыгуний с шестом, так как полученные результаты позволят индивидуализировать и эффективно применять методики антистрессовой психологической подготовки юных спортсменок во время соревновательного периода. Заключение. Анализ результатов психодиагностики позволил установить слабые и сильные стороны индивидуально-типологических качеств спортсменок, что позволит в дальнейшем успешно работать над проблемой стрессоустойчивости в соревновательном периоде, используя методики саморегуляции и помощь специалистов-психологов. Предложенные авторами методики исследования помогут эффективно оценить психоэмоциональную устойчивость спортсменок, тем самым помогая легкоатлеткам адаптироваться к стрессовым состояниям и, соответственно, улучшать спортивные результаты. Aim. To assess the mental stability of young athletes in the competitive period for the development of adaptation under stress. Materials and methods. The study involved 10 girls, ages 14–15, with different skill levels. In the competitive period, the mental stability of female pole vaulters was assessed to identify their emotional status and noise resistance. Results. The study shows the necessity of testing the emotional and mental stability of pole vaulters to individualize and effectively apply antistress training during the competitive period. Conclusions. The weaknesses and strengths of athletes were identified to successfully cope with stress in the competitive period by means of self-regulation techniques and specialists in psychology. The methods proposed by the authors provide an effective assessment of mental stability, thereby helping athletes in their adaptation to stress and enhancing athletic performance.