Выявлены принципы отбора лексических единиц для формирования рецептивной лексики в процессе самостоятельного чтения при модульной системе обучения. Целью статьи является определение основных принципов отбора лексических единиц для формирования рецептивной лексики в процессе самостоятельного чтения при модульной системе обучения с помощью анализа работ отечественных педагогов-методистов. На основании анализа литературы автором охарактеризованы основные принципы отбора лексических единиц. Обосновано использование принципов семантической ценности, словообразовательной ценности, сочетаемости для формирования рецептивной лексики в процессе самостоятельного чтения при модульной системе обучения. Научная новизна исследования заключается в определении трех вышеперечисленных принципов отбора лексических единиц для формирования рецептивной лексики при модульной системе обучения у студентов неязыковых факультетов. На основе принципов, предложенных автором для формирования рецептивной лексики в процессе самостоятельного чтения при модульной системе обучения, был разработан учебный модуль для студентов психологического факультета, что позволяет говорить о перспективности использования данных принципов при разработке аналогичных учебных модулей для студентов неязыковых факультетов. The article is on the actual problem of receptive vocabulary selection principles for autonomous reading in modular training system. The purpose of the article is to reveal the main receptive vocabulary selection principles for autonomous reading in modular training system via the analyses of the literature related to teacher training and methodology. The author described the vocabulary selection principles and gave the rationale of their usage. The principles selected are the principle of semantic value, the principle of the word formation value, the principle of collocation value. The scientific novelty of the research is in determining the receptive vocabulary selection principles for autonomous reading in modular training system. The module for the receptive vocabulary training for autonomous reading in modular training system for the students of psychological specialties was developed. The principles can be used in developing similar modules for the students of non-linguistic specialties. Дмитрусенко Инна Николаевна, старший преподаватель кафедры английского языка, Южно-Уральский государственный университет (Челябинск), inna_d_76@mail.ru. I.N. Dmitrusenko, South Ural State University, Chelyabinsk, Russian Federation, inna_d_76@mail.ru