The spreading of printed school textbooks with digital educational materials on the market of educational literature transforms the editors’ workflow and publishing production process. The purpose of the research is to collect the editorial team experience across one publishing house in working on cross-media school textbooks and based on it to describe changes in the structure of editorial work. Research methodology. This paper describes the results of the study conducted by surveying the editorial team of UEPC «Orion» with a self-completion questionnaire followed by semi-structured interviews of respondents. The method of comparative analysis was employed to indicate the changes in the structure of the editor’s work under the conditions of cross-media production. Results. It was concluded that the classic editors’ workflow is supplemented with the new processes of preparing digital educational content, and is broadened because of creating the interaction between printed and electronic editions or digital content. The editors feel the novelty of cross-media production, the expansion of the editing process, and the lack of competencies aiming to work with digital educational content. The study outlines the checkpoints of the editor’s workflow on school textbooks with electronic content. The novelty. The research attempts to organize the editors’ workflow of the publishing’s production of cross-media textbooks according to the stages of editing and to identify the debatable issues of the process. Practical significant. The results of this survey, apart from coming out with the editors’ thoughts, will help to systematize the experience of Ukrainian educational literature editors in the context of cross-media production and draw the attention of the publishing and educational community to production problems of textbooks with electronic interactive apps

Розповсюдження на ринку навчальної літератури друкованих шкільних підручників із цифровими навчальними матеріалами вносить зміни в редакційно-видавничий процес та вимагає додаткових умінь і навичок редакторів. Мета дослідження – зібрати досвід редакційного колективу одного видавництва в роботі над кросмедійними шкільними підручниками та на його основі описати зміни в структурі редакторської роботи.Методологія дослідження. У статті представлено результати дослідження,проведеного методом опитування редакційного колективу УОВЦ «Оріон» за допомогою анкети на самозаповнення з подальшими напівструктурованими інтерв’ю. Методом порівняльного аналізу було описано зміни в структурі роботи редактора за умов кросмедійного виробництва навчальних видань.Результати. Зроблено висновок, що класичні етапи редагування доповнюються новими процесами опрацювання цифрового навчального контенту, завданням побудови взаємодії друкованого й електронного видання або цифрового контенту та зміщуються в порядку виконання. За результатами опитування та інтерв’ю редактори відчувають новизну кросмедійного виробництва, розширення процесу редагування, усвідомлюють брак компетенцій для роботи із цифровим навчальним контентом. Дослідження дало змогу окреслити контрольні точки роботи редактора шкільних підручників з електронним контентом. Новизна дослідження полягає у спробі упорядкувати редакційні процеси видавничої підготовки кросмедійних підручників за етапами редагування та виявити дискусійні питання підготовки кросмедійного шкільного підручника.Практичне значення. Результати цього опитування допоможуть у систематизації досвіду редакторів навчальних видань України в контексті кросмедійного виробництва,звертають увагу видавничої та освітянської спільноти на проблеми підготовки підручників з електронними інтерактивними додатками для подальшого їх розв’язання.