Theoretischer Hintergrund: Diese Bachelorarbeit setzt sich mit Simulationstraining als Vorbereitung auf die ergotherapeutische Arbeit in der Psychiatrie auseinander. Simulationstrainings werden immer häufiger in die Curricula von Gesundheitsberufen implementiert. Dadurch können wertvolle praktische Erfahrungen bereits vor Antritt der Praktika gesammelt werden. Studierende gewinnen durch das Trainieren von essenziellen Kompetenzen in einem geschützten Rahmen an Sicherheit für die Durchführung der verschiedenen Schritte des ergotherapeutischen Prozesses. Für den ergotherapeutischen Fachbereich Psychiatrie gibt es zum Thema Simulationstraining noch keine Studien.Ziel: Ziel der Erhebung ist es, individuell von Studierenden sowie Ergotherapeut:innen als herausfordernd gesehene Szenarien in der Psychiatrie zu erheben um diese in künftigen Simulationstrainings im Ergotherapie Studium zu beüben.Methode: Zur Erhebung der Daten wurden drei qualitative Interviews durchgeführt. Zwei mit Ergotherapie Studierenden, eines vor und eines nach Absolvierung des Psychiatrie Praktikums. Eines mit einer:einem Ergotherapeut:in, die:der selbst im Fachbereich Psychiatrie tätig ist. Als Rahmen für die Interviews diente ein jeweils individueller, leitfadengestützter Interviewleitfaden. Für die Transkription sowie Datenauswertung wurde die Software f4 verwendet. Die anschließende inhaltliche Analyse erfolgte nach Kuckartz (2018).Ergebnisse: Aus den Interviews ging hervor, welche Faktoren in der psychiatrischen Ergotherapie als herausfordernd wahrgenommen werden und welche sich besonders gut dafür eignen, sie im Rahmen von Simulationstrainings zu beüben. Die Ergebnisse zeigen, dass Aspekte in der psychiatrischen Ergotherapie, wie der Umgang mit unvorhersehbaren Situationen, der Kontaktaufbau zu Patient:innen, sowie die Durchführung von Gruppentherapien, als anspruchsvoll identifiziert werden. Außer-dem kommt in den Ergebnissen zum Vorschein, welche Simulationsmodalitäten aus Sicht der Teilnehmenden geeignet für Simulationstrainings im ergotherapeutischen Fachbereich Psychiatrie sind.Conclusio: Die Ergebnisse dieser Bachelorarbeit liefern wertvolle Einblicke in die individuellen Herausforderungen in der psychiatrischen Ergotherapie zu verschiedenen Zeitpunkten der Ausbildung. Die Ergebnisse tragen dazu bei, in künftig statt-findenden Simulationstrainings praxisnahe und gezielt auf die Bedürfnisse von Studierenden einzugehen.

Introduction: This bachelor´s thesis is about simulation-based training in preparation for occupational therapy in psychiatry. Simulation-based training is being implemented more and more frequently in the curricula of healthcare studies. Students can practice essential competencies in safe spaces and gain confidence in carrying out different steps of the occupational therapy process, before entering internships. However, no studies were found regarding simulation-based training in the field of psychiatric occupational therapy.Aim: The aim of this thesis is to identify scenarios that students and occupational therapists perceive as challenging, in order to practice them in future simulation-based training courses as part of occupational therapy studies.Method: To collect the data, three qualitative interviews were conducted. Two with occupational therapy students, one before and one after finishing a psychiatric internship, the third one with an occupational therapist working in the field of psychiatry. Three semi-structured interview guidelines were used to do the interviews. The f4 software was utilized for the process of transcription and data analysis. The data was analysed according to Kuckartz (2018).Results: The results revealed which factors in psychiatric occupational therapy are perceived as challenging for the participants and which they think should be addressed in simulation-based training. The aspects that were identified as challenging regard dealing with unpredictable situations, establishing contact with patients and the implementation of group therapy setting. The results show which modalities the participants think are suitable for practicing scenarios for psychiatric occupational therapy.Conclusion: Valuable insights into individual challenges in psychiatric occupational therapy at different stages of the OT curriculum are provided by the results of this bachelor´s thesis. Those insights contribute to scenarios that will be carried out in occupational therapy studies in the future to specifically address the needs of students.