
В статье рассматривается проблема развития осознанного отношения ребёнка к собственной индивидуальности. Описываются значимые факторы организации личностно ориентированного психологического сопровождения с учётом возрастных закономерностей развития самосознания. Приводятся разнообразные психотерапевтические техники формирования раннего образа Я старших дошкольников как аффективно-когнитивного образования.
персонализированное развитие ребёнка, экспрессивные проективные техники, навыки самопрезентации, психологическое сопровождение, ранний образ Я, исследование индивидуальных особенностей, социальная дезадаптация
персонализированное развитие ребёнка, экспрессивные проективные техники, навыки самопрезентации, психологическое сопровождение, ранний образ Я, исследование индивидуальных особенностей, социальная дезадаптация
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
