This article is aimed at analyzing and working out a creativity approach to teaching foreign languages in the non-linguistic university. The article includes the analysis of comparison of the proposed creativity approach with problem-based learning of foreign languages and also provides the detailed analysis and definitions of the suggested creativity-based habits and skills. The authors illustrate their theory with the examples of exercises comparing the capability of the given creativity approach with the problem-based learning. The authors also present the list of the conceptual aspects including a number of items to boost creative nature of the foreign language creativity-based teaching. These items lay the foundations for the optimization of creativity-based approach to teaching foreign languages in non-linguistic universities.

Статья посвящена анализу и разработке креативного подхода в обучении иностранным языкам в неязыковом вузе. Авторы осуществляют сравнение предлагаемого креативного подхода с проблемным методом обучения иностранным языкам, а также дают детальный анализ предложенный дефиницией креативно-речевых навыков и умений; приводят примеры упражнений, сравнивая функциональность разработанного подхода с проблемным обучением, а также перечень концептуальных аспектов, содержащих в себе пункты креативизации процесса обучения. Данные концептуальные аспекты являются базисным звеном предлагаемого креативного подхода в обучении иностранным языкам в неязыковом вузе.