İnsanın öğrenmesi üzerinde etkisi olan bireysel farklılıklar içinde düşünme stilleri de yer almaktadır. Öğrenenlerin düşünme stilleri çoğunlukla örgün eğitim sisteminde yer alanlar üzerinde çalışılmıştır. Bu çalışmada açık lise öğrenenlerinin düşünme stilleri ortaya konmuş ve bu stiller yaş ile cinsiyet değişkenine göre ele alınmıştır. Araştırma, tarama modeline uygun ve betimsel nitelikte bir araştırmadır. Çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında İstanbul’da Tuzla Halk Eğitim Merkezine Açık Öğretim Lisesine kayıt olan ve kayıt yenileme işlemleri için başvuran 70 katılımcı oluşturmaktadır. Çalışmada, veri toplamak amacıyla Stenberg ve Wagner tarafından geliştirilen ve Buluş (2006) tarafından Türkçeye uyarlanan “Düşünme Stili Ölçeği” kullanılmıştır. Analizler sonucunda öğrenenlerin düşünme stilleri belirlenmiştir. Çalışma bulguları açık öğretim lisesi öğrencilerinin en fazla sırasıyla liberal, muhafazakâr ve hiyerarşik stilleri kullandıklarını göstermektedir. Sonuç olarak, açık öğretim lisesi öğrencilerinin eğitimden daha fazla yararlanması “bağımsız öğrenme” becerilerini kazanmalarıyla ilintili düşünülmektedir. Bağımsız öğrenme becerisini destekleyecek uygun düşünme stillerinin öğrencilere verilmesi önerilmektedir.