Цель. В статье представлен теоретический обзор подходов зарубежных авторов, изучающих проблему становления и развития речи билингвов. Теоретический анализ зарубежных исследований, с точки зрения психологических аспектов, позволит глубже понять особенности когнитивного развития двуязычных детей (в частности, особенностей их речевого развития). Метод или методология проведения работы. Основу работы образуют теоретические методы исследования в психологии: метод индукции, сравнения и обобщения. Результаты работы. В статье проанализированы психолингвистические теории с упором на анализ функционирования именно психических процессов (в частности, речи). Обобщение материалов зарубежных практиков позволит усилить содержание коррекционных и развивающих программ для детей-билингвов, усовершенствовать педагогические технологии обучения иностранному языку, отточить техники развития и формирования познавательных процессов с опорой на психологические основы обучения с использованием методик психологической практики. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере образования и педагогической деятельности, а также в сфере прикладной психологии.