В статье рассматриваются сложности в реализации компетентностной модели образования на недавно открытых в вузе направлениях подготовки бакалавриата и приводится вариант их преодоления. Анализируя современную ситуацию в области отечественного высшего образования в целом и личный профессиональный опыт, авторы формулируют ряд проблем. Основные из них связаны с необходимостью разработки в рамках образовательных программ больших объёмов методической документации, которые имеют тенденцию неуклонно возрастать. Основываясь на опыте открытия новых для ВолгГМУ направлений подготовки, авторы предлагают в качестве одного из путей решения выявленных проблем введение в штат вуза ставок методистов, которые берут на себя обширный сектор функциональных обязанностей, что позволяет оптимизировать работу преподавательского состава. Результаты подобных штатных преобразований оцениваются авторами как положительные и могут быть распространены на другие направления подготовки высшего образования, включая программы бакалавриата, магистратуры и специалитета.