Bu araştırmada sosyal bilgiler dersinde teknoloji destekli öğretiminakademik başarı üzerindeki genel etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Buamaç kapsamında YÖK Tez Merkezinde taranan ve deneysel modeldegerçekleştirilen 55 yüksek lisans ve doktora tezi meta analiz yöntemiyle analizedilmiştir. Meta analiz yöntemiyle her bir çalışmanın bağımsız ve birleştirilmişetki büyükleri incelenmiştir. Etki büyüklüğünün belirlenebilmesi içinCohen’nin g etki değeri ölçüt alınmıştır. İlgili çalışmalar öncelikle yayınyanlılığı ve homojenlik açısından test edilmiştir. Çalışmaların yayın yanlılığıgöstermediği ve heterojen dağıldığı tespit edilmiştir. Bu kapsamda meta analizrastgele etkiler modeline göre gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgulara göreanalize dâhil edilen çalışmaların her birinin bağımsız olarak akademik başarıüzerinde olumlu bir etkisi olduğu belirlenmiştir. Meta analizle bütünleştirilençalışmaların genel etki büyüklüğü ise 0.990 olarak hesaplanmıştır. Budoğrultuda sosyal bilgiler dersinde teknoloji destekli öğretimin akademikbaşarı üzerinde geniş ölçüde olumlu bir etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır.