The purpose of learning or strengthening knowledge in different areas through the use of technology has been carried out using academic technological tools, whether through websites, applications, or serious games. However, students sometimes find it challenging to use these tools because they do not recall the concepts that help solve problems. Therefore, this research will develop a new section on mathematical concepts for a serious game that helps strengthen logical-mathematical reasoning through the Design Thinking methodology. First, a survey will be applied to 23 students after using the application (Empathize) to understand the issues that prevent students from progressing (Define). Then, the way to assist them will be determined based on how (and where) to visualize the information they need to know (Ideate), and later, it will be developed and implemented in the serious game (Prototype). Additionally, two evaluations will be conducted to determine whether the section helped users solve system problems (Evaluate). For this section’s evaluation, a learning test and a usability test were carried out with groups of 32 and 35 higher-education students. It was determined that there was a significant improvement in learning among students who used the serious game, as they progressed in complexity levels compared to those who did not use it or lacked the new section. El propósito de aprender o fortalecer el aprendizaje en diferentes áreas mediante el uso de la tecnología, se ha llevado a cabo mediante herramientas académicas tecnológicas, ya sea a través de sitios web, aplicaciones o juegos serios. Sin embargo, en algunas ocasiones a los alumnos se les dificulta el uso de las mismas, debido a que no recuerdan los conceptos que ayuden a resolver los problemas dicho problema. Por lo que en esta investigación se desarrollará una nueva sección sobre la información de los conceptos de matemáticas para un juego serio que ayuda a fortalecer el razonamiento lógico-matemático a través de la metodología de Desing Thinking. Primero se les aplicará una encuesta a 23 estudiantes después usar la aplicación (Empatizar), con el propósito de conocer la problemática que hace que el alumno no pueda avanzar (Definir). Después se establecerá la forma de ayudarlo con base en cómo (y en donde) visualizar la información que debe conocer (Idear), para posteriormente desarrollar e implementarla en el juego serio (Prototipar), así como también establecer si le ayudó al usuario a resolver los problemas del sistema a través de dos evaluaciones (Evaluar). En donde, para la evaluación de esta sección se realizó una prueba de aprendizaje, así como también una de usabilidad a un grupo 32 y 35 estudiantes de nivel superior. Se determino que si hubo una mejora significativa en el aprendizaje por parte de los estudiantes que usaron el juego serio, de la misma forma que avanzaron en los niveles de complejidad con respecto a los que no la usaron o no tenían la nueva sección implementada.