The publication explores the importance of training specialists in graphic design, which determines and shapes effective visual communication in the modern socio-cultural environment. The author analyses the model of forming the professional culture of a future specialist by means of structural and logical organisation of the educational process, defines the principles of its artistic orientation and scientific essence. Purpose. The purpose of the article is to outline the features of the design process in graphic design as an integral combination of two components – its artistic direction in form and research in content. The article highlights the specifics of graphic design, which to some extent can be determined through the peculiarities of the designer’s professional thinking only in their totality – imagery, systematicity, innovation. Methodology. Achieving the goal involves solving the following tasks: analysis of scientific research on the topic and literary sources; characterisation of graphic design and requirements for its socio-cultural purpose. The methodological foundations of the organisation of teaching disciplines in the training of future graphic design specialists are revealed. Results. The article analyses the current state of design education and the practice of training design specialists in higher education institutions, which reveals and defines a number of contradictions, reveals the peculiarities of the formation and development of professional thinking of a qualified graphic designer, which is determined by the structural and logical model of design education. Scientific novelty. A comprehensive analysis of the model of formation of the professional culture of graphic designers; outlining the principles of the visual and research components of graphic design; a structural and logical model of the educational process of the specialisation “Graphic Design” as a holistic structure in form and logically ordered in content. Practical relevance. The practical significance of the research results is to identify a model for the formation of a professional culture of training future specialists, which is due to its complex combination in the interconnection of professional design education, personal development and specialised design, visual and artistic and aesthetic competencies. У публікації досліджено важливість підготовки фахівців напряму графічний дизайн, який визначає і формує ефективну візуальну комунікацію в сучасному соціокультурному середовищі. Автором проведено аналіз моделі формування професійної культури майбутнього фахівця засобами структурно-логічної організації навчального процесу, визначено принципи його мистецької спрямованості та наукової сутності. Мета статті – окреслити особливості процесу проєктування в графічному дизайні як невід’ємного поєднання двох складників – його образотворчого спрямування за формою та науково-дослідницького за змістом. Висвітлюється специфіка графічного дизайну, яка певною мірою може бути визначена через особливості професійного мислення дизайнера лише у своїй сукупності – образність, системність, інноваційність. Методологія. Досягнення мети передбачає виконання таких завдань: проаналізувати наукові дослідження теми та літературних джерел; схарактеризувати графічний дизайн і вимоги до його соціокультурного призначення; висвітлити методичні основи організації викладання навчальних дисциплін при підготовці майбутніх фахівців графічного дизайну. Результати. У статті аналізуються сучасний стан дизайн-освіти та практика підготовки фахівців-дизайнерів у ЗВО, яка виявляє низку суперечностей; розкриваються особливості формування й розвитку професійного мислення кваліфікованого дизайнера-графіка, що визначається структурно-логічною моделлю дизайн-освіти. Наукова новизна. Здійснено комплексний аналіз моделі формування професійної культури графічних дизайнерів; окреслено принципи образотворчого та дослідницького складників графічного дизайну; запропоновано структурно-логічну модель навчального процесу спеціалізації «Графічний дизайн» як цілісну структуру за формою і логічно упорядковану за змістом. Практична значущість. Практичне значення отриманих результатів дослідження полягає у виявленні моделі формування професійної культури підготовки майбутніх фахівців, яка зумовлена її комплексним поєднанням у взаємозв’язку професійної дизайн-освіти, особистісного розвитку й спеціалізованих проєктних, образотворчих та мистецько-естетичних компетентностей.