İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EKRAN BAĞIMLILIĞI, ZORBALIK VE YALNIZLIK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Copyright policy )İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EKRAN BAĞIMLILIĞI, ZORBALIK VE YALNIZLIK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Bu çalışmanın amacı ilkokul öğrencilerinin ekran bağımlılığı, zorbalık ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Nicel araştırma yöntemiyle yapılan bu çalışmaya 226 erkek, 222 kız olmak üzere toplam 448 öğrenci katılmıştır. Bulgulara göre, ilkokul öğrencilerinin ekran bağımlılığı, zorbalık ve yalnızlık düzeylerinin düşük olduğu tespit edilmiştir. Erkeklerin ekran bağımlılığı ve zorbalık düzeyleri kızların düzeylerinden anlamlı olarak daha yüksek çıkmıştır. Öğrencilerin kardeş sayısı, ebeveyn eğitim düzeyi, sınıf düzeyi ve hane geliri değişkenlerine göre zorbalık düzeyinde anlamlı farklılıklar oluştuğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin hane geliri, anne eğitim düzeyi ve kardeş sayısı değişkenlerine göre yalnızlık düzeyinde anlamlı farklılıklar oluştuğu saptanmıştır. Ayrıca, ekran bağımlılığının zorbalık ve yalnızlık düzeyleri ile pozitif yönde ve zayıf düzeyde bir ilişkisinin olduğu bulunmuştur. Zorbalık ve yalnızlığın aynı yönde ve orta güçlükte ilişkili oldukları bulunmuştur. Öğrencilerdeki zorbalığın bazı değişkenlerce yordandığı da tespit edilmiştir.
- Mardin Artuklu University Turkey
Informal Learning, Bilim, Teknoloji ve Mühendislik Eğitimi ve Programlarının Geliştirilmesi, Educational Technology and Computing, Informal Öğrenme, Eğitim Felsefesi, Çocuklar;İlkokul Öğrencileri;Ekran Bağımlılığı;Zorbalık;Yalnızlık, Children;Primary School Students;Screen Addiction;Bullying;Loneliness, Çevre Eğitimi ve Programlarının Geliştirilmesi, Curriculum Development in Education, Eğitimde Program Geliştirme, Eğitimin Psikolojik Temelleri, Değerler Eğitimi, Philosophy of Education, Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem, Inclusive Education, Öğretim Teknolojileri, Kapsayıcı Eğitim, Values education, Development of Environmental Education and Programs, Okul Dışı Öğrenme, Learning Theories, Öğrenme Kuramları, Instructional Technologies, Out-of-School Learning, Development of Science, Technology and Engineering Education and Programs, Çocuk Gelişimi Eğitimi, Child Development Education, Psychological Foundations of Education
Informal Learning, Bilim, Teknoloji ve Mühendislik Eğitimi ve Programlarının Geliştirilmesi, Educational Technology and Computing, Informal Öğrenme, Eğitim Felsefesi, Çocuklar;İlkokul Öğrencileri;Ekran Bağımlılığı;Zorbalık;Yalnızlık, Children;Primary School Students;Screen Addiction;Bullying;Loneliness, Çevre Eğitimi ve Programlarının Geliştirilmesi, Curriculum Development in Education, Eğitimde Program Geliştirme, Eğitimin Psikolojik Temelleri, Değerler Eğitimi, Philosophy of Education, Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem, Inclusive Education, Öğretim Teknolojileri, Kapsayıcı Eğitim, Values education, Development of Environmental Education and Programs, Okul Dışı Öğrenme, Learning Theories, Öğrenme Kuramları, Instructional Technologies, Out-of-School Learning, Development of Science, Technology and Engineering Education and Programs, Çocuk Gelişimi Eğitimi, Child Development Education, Psychological Foundations of Education
selected citations These citations are derived from selected sources.This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).0 popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network.Average influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).Average impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network.Average
Citations provided by BIP!Popularity provided by BIP!