У статті вивчено досвід та підходи науковців до трактування поняття професійної компетентності, її структури та змісту. Окреслено особливості професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби. Її структуру визначено з використанням системно-діяльнісного аналізу та з урахуванням вимог керівних документів, завдань та обов’язків, що покладаються на молодший персонал ДПСУ, особливостей його діяльності. Автор охарактеризував такі складові професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби, як мотиваційно-ціннісний, когнітивно-інтелектуальний та діяльнісно-операційний компоненти. Мотиваційно-ціннісний компонент являє собою сукупність мотивів, потреб, переконань, особливостей світогляду та охоплює групи суспільних, групових й індивідуальних цінностей. Основою когнітивно-інтелектуального компонента визначено спеціальні (фахові) знання, що ґрунтуються на засадах загальної освіченості, а також загальновійськові прикордонні знання та прикордонно-ситуативну обізнаність. До діяльнісно-операційного компонента зараховано прикордонно-військові, мовно-комунікативні, інформаційно-комунікативні уміння та навички. Визначального значення для розвитку професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби автор надає мотиваційно ціннісному компоненту.