Qualität inklusiven Mathematikunterrichts in der Primarschule. Eine Videostudie zur Klassenführung, sozial-emotionalen und inhaltsbezogenen Unterstützung
Qualität inklusiven Mathematikunterrichts in der Primarschule. Eine Videostudie zur Klassenführung, sozial-emotionalen und inhaltsbezogenen Unterstützung
Infolge von Inklusionsbestrebungen im Bildungssystem werden vermehrt Schüler*innen mit erhöhtem Förderbedarf in Regelschulen unterrichtet, woraus ein Forschungsdesiderat hervorgeht. Das vorliegende Buch knüpft hier mit einer Videostudie zur Gestaltung und Qualität inklusiven Mathematikunterrichts auf der Primarstufe hinsichtlich Klassenführung, sozial-emotionaler und inhaltsbezogener Unterstützung an. Die Ergebnisse zeigen unter anderem die Relevanz der räumlichen Organisation und der Klassenlehrpersonen für die sozial-emotionale Unterstützung.
Unterrichtsqualität, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Social interaction, Homeroom teacher, Fehler, Schweiz, Inklusive Pädagogik, inclusive education;Inklusive Bildung;mathematics instruction;Mathematikunterricht;intellectual disability;intellektuelle Beeinträchtigung;video study;Videostudie;teaching quality;Unterrichtsqualität;classroom management;Klassenführung;Primarstufe;primary level;Schweiz;Switzerland, Primary education, Unterrichtsgestaltung, Inclusion, Klassenführung, Förderbedarf, Empirische Untersuchung, Studie, Didaktik, Pupils, Unterstützung, Empirical study, Videoaufzeichnung, 370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Schüler, Training method, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNS Teaching of students with different educational needs, 370 Education, Primary level, Mathematikunterricht, Switzerland, Oligophrenia, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject, Lehrer-Schüler-Interaktion, Soziale Interaktion, Mathematics lessons, Classroom techniques, Sonderpädagogische Förderung, Form teacher, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Klassenlehrer, Chief instructor, Special needs education, Interview, Primarbereich, Mistake, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques, Teaching research, Pupil, Classroom teacher, Teaching quality, Geistige Behinderung, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy::JNFK Educational strategies and policy: inclusion, Sozio-emotionaler Faktor, Unterrichtsforschung, Special Educational Needs, Inklusion, Teaching of mathematics
Unterrichtsqualität, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Social interaction, Homeroom teacher, Fehler, Schweiz, Inklusive Pädagogik, inclusive education;Inklusive Bildung;mathematics instruction;Mathematikunterricht;intellectual disability;intellektuelle Beeinträchtigung;video study;Videostudie;teaching quality;Unterrichtsqualität;classroom management;Klassenführung;Primarstufe;primary level;Schweiz;Switzerland, Primary education, Unterrichtsgestaltung, Inclusion, Klassenführung, Förderbedarf, Empirische Untersuchung, Studie, Didaktik, Pupils, Unterstützung, Empirical study, Videoaufzeichnung, 370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Schüler, Training method, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNS Teaching of students with different educational needs, 370 Education, Primary level, Mathematikunterricht, Switzerland, Oligophrenia, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject, Lehrer-Schüler-Interaktion, Soziale Interaktion, Mathematics lessons, Classroom techniques, Sonderpädagogische Förderung, Form teacher, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Klassenlehrer, Chief instructor, Special needs education, Interview, Primarbereich, Mistake, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques, Teaching research, Pupil, Classroom teacher, Teaching quality, Geistige Behinderung, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy::JNFK Educational strategies and policy: inclusion, Sozio-emotionaler Faktor, Unterrichtsforschung, Special Educational Needs, Inklusion, Teaching of mathematics
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