У статті розкривається сутність феномену інноваційності у професійній діяльності викладача як інструменту підвищення якості освіти, успішності її здобувачів. Зазначається, що інноваційність в освіті має системний і комплексний характер і здатна чинити розвивальну дію в індивідуальному, інституційному та соціальному аспектах. Індикатором такої дії виступає академічний успіх студентів. Зроблено висновок, що інноваційність діяльності викладача є не тільки контекстом, а й певним ресурсом особистісно-професійного розвитку студентів, запорукою їхнього академічного успіху. У науковому доробку академічний успіх розглядається як цілісне, багатокомпонентне утворення і не зводиться до характеристики лише високих результатів навчання студентів. Графічно представлено взаємозв’язок інноваційності та груп факторів, які впливають на формування академічного успіху студентів.