O presente estudo é fruto de reflexões teóricas desenvolvidas pelo autor na interlocução com o pensamento dos estudiosos da temática da avaliação. Perpassa esse campo dando um enfoque especial à avaliação da aprendizagem escolar. Com base nos pressupostos que a sustentam no atual contexto escolar, o estudo caracteriza-a com base nas práticas estabelecidas, principalmente na relação entre os seus agentes e, finalmente, centra esforços no sentido de ensaiar passos rumo à transformação dessas práticas no contexto das escolas.